人物简介：曹永浩，男，1967年生，东莞市机电工程学校校长。  

　　事迹简介： 

　　曹永浩大胆进行职业教育改革，创造性地提出并实施了“中国特色‘双元制’职教新模式——车间进校”，使学校的办学模式成为东莞职业教育的一个亮点。 

　　正文： 

　　曹永浩的办公室里，放着一个特殊的相框，那是2011年他的学生们写给他的一封信，每一个孩子都在上面印上了指纹，签着自己的名字，信中有一段话是这样写的：“感谢校长，是你在我们最茫然时，亲切地与我们谈话，是你给了我们温暖的关怀，给了我们勇气和力量……使我们学会一技之长，也同样学会了生活中的为人处事。先学会做人，再学会做事，是我们一辈子都忘记不了的。”这是曹永浩的“真实教育”所展现给我们的最感性的成果之一。 

　　二十一年来，曹永浩致力践行的真实教育，是教会孩子做人求真，做事务实，为孩子未来世界的真实生活做准备的教育。他是东莞市机电工程学校校长、湛江师范学院客座教授、广东省普教系统“百千万人才工程”教育专家，曾被评为全国教育系统先进工作者、全国优秀校长、广东省优秀共产党员、广东省师德标兵、东莞市劳动模范、东莞城市精神百名杰出人物等。其事迹曾在《中国教育报》、《南方日报》等报刊上做过专题报道。 

　　给予真情实感，让孩子学做真人 

　　1995年，曹永浩和他的同事们不得不面临开办之初学校这样的现状：9个班，420多名学生，违法乱纪、打骂教师、毁坏公物的现象屡禁不止，教室的木门没有一扇是完整的，校长每天可以在草坪上捡到一堆烟头，甚至当地公安机关一次从学校带走10名涉毒学生，一些老师沮丧地离开了学校，当地群众称之为“烂仔窝”。 

　　就是在这种情势下，1996年2月，曹永浩临危受命，担任了学校德育处主任，一干就是6年。上任之初，他提出了“全员参与、全程管理、全方位渗透”的德育管理方法。除了学校的常规德育工作，节假日、周末和晚上的时间，曹永浩都一心泡在学生身上。那时候，他经常骑着摩托车走街串巷，去了解学生的家庭生活和社会生活，全校学生都记得他的车牌号，每到周末，学生看到这车牌，就会笑传“警察进村了”。 

　　渐渐地，学校的德育工作取得一定的成效：学生违法犯罪记录为零，毕业生受到当地企业的欢迎，当地群众放心地把子女送到学校读书，学校成为广东省培育和践行社会主义核心价值观示范点、全国中等职业学校德育工作先进集体。 

　　曹永浩有一个学生小明，在北京、美国都读过书，而且都是名校，但是成绩却越来越差，整个人呈懒散的状态，没有精气神，在家里除了睡觉就是玩电脑，不愿意干活，不愿意与人交往，但曹永浩发现他有个优点，在美国读过书，英语口语特别好，正好学校当时有个“超市模式第二课堂”栏目——英语面对面，曹永浩让小明和英语老师一起主持这个栏目。结果，小明一夜成名，成了校园明星，多次在学校的各种舞台上亮相。从此之后，小明性格就变了，变得阳光、自信、开朗，并坦言“东莞市机电工程学校才是最适合我的学校”。像小明这样的学生有很多，曹永浩说：“我们没有秘诀，就是从学生的真实情况出发，让他们获得最真实的情感与体验，最终回归最真实的自我。” 

　　多年来，基于真实教育理念下，曹永浩根据学生的多样性，推出“超市模式第二课堂”，设置了七十多门课程，让学生发现特长、发挥潜能、发展个性、培养自信；策划“说出你心中的故事” 访谈式德育校会，立足于平等对话的教育形式，贴近学生的所思、所想，解决学生的实际问题；塑造了一支“靓妈妈班主任”队伍，让每一个学生学有收获、学有兴趣、学有信心；创意开展“校园经典红歌对抗赛”，提高学生精气神，陶冶他们的情操，增强他们的集体荣誉感、团队精神和家国情怀…… 

　　曹永浩一直坚持：在文化知识考试中我们可以允许出现成绩最后的一名和不及格的学生，但在思想政治教育中绝不允许有最后一名和不及格的学生。他认为，培育和践行社会主义核心价值观是面向每一个学生，一个都不能少的工程。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，只有我们用爱心把同学们的心思安抚宁静，他们才会有修身、齐家、治国、平天下的抱负。 

　　提供真岗实练，让孩子学务实事 

　　怎样才能让学生学到与企业生产血脉相通的职业技能呢？曹永浩找到了一条让学生实现“真岗实练”的育人模式不断创新之路，相继开创广东省校企合作三大经典案例。 

　　2007年，学校在全国首创“车间进校”。曹永浩经过反复比较、商谈，引进了两家企业进驻学校，企业在学校进行生产，为在校学生提供实习机会，培训合格的学生，毕业后直接进入工厂，一步实现从校到厂的跨越。 

　　一次，曹永浩通过朋友介绍，认识了日本牧野机床（中国）有限公司东莞分公司的总经理。在一次喝早茶的过程中，曹永浩通过一个故事赢得了牧野公司一千万的教学设备，学校开始了“走出去”的步伐，“企业课堂”由此诞生。2009年，全球金融危机肆虐，就业形势严峻，然而，学校2007级“企业课堂”的8名学生，在离毕业还有一年时，就被深圳一家企业提前预定。 

　　2012年，曹永浩前后花了一年多时间和钜升公司总裁谈判和协商，成功地开展了东莞本土化的现代学徒制——“岗位学制”的实践。学校模具专业“岗位学制”学生高三上半学期都在钜升公司学习，老师就是公司的熟手技术工人，学生可以在钜升公司了解、操作世界上一流的模具设备。“岗位学制”的学员张俊康获得2013年广东省技能竞赛普通车一等奖，刘效华、张桓溥获得广东省技能竞赛模具制造技术选拔赛第一名。 

　　2014年由曹永浩主持的“车间进校、企业课堂、岗位学制”项目荣获由国务院颁发的国家级教学成果奖。谈起这三个得意之作，曹永浩感慨良多，他用了一个比喻:“车间进校、企业课堂、岗位学制创造了一个学校教育与学生未来世界的‘软接口’”。 创新的人才培养模式激活了学生就业创业的活力，带给了学生未来职场上的自信。曹永浩说：当一个孩子充满活力、充满自信时，我们才能教育他们成为一个有修养、有信仰、有追求的人。 

　　真实教育，为孩子未来生活做准备 

　　如今，曹永浩的学生，可谓桃李满天下，有很多已经在自己的工作岗位上小有成就。阿峰，是其中一个让他记忆深刻的。刚入学时，阿峰还是一个比较厌学、调皮的学生，现在已经是社区分管教育的党委委员。几年前，他刚上任的时候给曹永浩打过一个电话，说：“老师，我近来工作很烦，每当这个时候我都总想给您打个电话，因为在工作中我经常想到您教给我们的知识，教给我们的人生态度……” 

　　阿峰的话让曹永浩开始思考一个问题：如果我们的教育能教会学生受用一辈子的社会知识和人生态度，那么，我们的教育就是成功的！曹永浩心心念念的“学生成长十字箴言”在一次睡梦中浮出水面：微笑招呼“诚”一点，坐正立直“雅”一点，仪容端庄“靓”一点，团结友爱“善”一点，令行禁止“正”一点，知书达礼“文”一点，一技傍身“巧”一点，个性发展“酷”一点，拼搏人生“勤”一点，享受生活“乐”一点。 

　　2011年，“‘学生成长十字箴言’作为广东省“创先争优”优秀案例由教育厅上报教育部，教育部以专篇简报的形式抄送给了时任中共中央政治局委员刘延东和时任中组部部长李源潮。 

　　党的十八大提出了24字社会主义核心价值观之后，曹永浩认识到“学生成长十字箴言”暗合了社会主义核心价值观的精髓，他利用整整一个暑假的时间编写了《18岁前养成受用一生的好习惯》一书，把社会主义核心价值观二十四个字融入 “学生成长十字箴言”的解读之中，作为社会主义核心价值观教育青少年修养读本。该书还通过 “认知”、“感悟”、“自省”、“体验”、“实践”等学习任务，最终养成人生中必备的30个好习惯。用曹永浩自己的话来说概括就是“核心价值观，学生好习惯”。 

　　“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”回想自己的经历，曹永浩感叹，“从学业，到职业，到事业，我一直坚持一个理念——做最真实的自己，做最实在的事。”他曾主持全国教育科学“十五”规划教育部立项课题，出版教育专著6本，在《人民教育》等报刊发表30多篇论文，主讲的课程被国家教育行政学院录制为全国中小学校长培训的学习课件。2007年，曹永浩在人民大会堂受到过胡锦涛总书记的亲切接见并合影留念。

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