近日，省委办公厅、省政府办公厅印发《关于加快构建现代职业教育体系的实施意见》，提出在大中小学全面融入职业教育内容，允许符合入学条件的职普学生进行学籍互转，推进职普教育有效融合。

　　推进职业教育和普通教育融合发展，这是教育理念和方式的一次刷新。近年来，全球迎来了新一轮科技大变革、大爆发，社会对人才的要求也日益多元。越来越多的人呼吁发展本科层次的职业教育，培养更高水平的技能人才。党的二十大报告提出，要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇。我国《职业教育法》对职业教育与普通教育相互融通也有规定。可以说，职普融合是时势所趋。

　　职普融合着眼于打通普通教育与职业教育的壁垒，促进两类教育在课程设置、学籍安排等方面的互融互转。根据这一《实施意见》，中小学要结合劳动教育、技术课程，建设一批省级职业体验基地；普通本科院校要加强实验实习实训实践教学。可以说，这样的安排考虑到了不同年龄学生、不同教育阶段的实际情况，循序渐进推动职业教育内容的设置。职普融合的教育方式，有利于提升学生的综合能力，让青少年在成长中逐渐培养发现自身特长和兴趣爱好，选择适合自身的学习成长道路。对社会来说，这样的新教育理念有望培养更多高素质技能人才，为“大国工匠”的诞生打下更扎实的基础。

　　教育方式的更新，也意味着要打破一些旧的条条框框。要让职普融合顺利推进，短期来看，要完善学分互认制度，让学生得以在普通高中和中等职业学校之间双向流动，保障学生的选择权。长远来看，全社会要为技能人才提供更多成长进步的空间，打破职业教育的“天花板”，完善多元化的人才评价机制，让技能人才更有奔头。这样才能从根本上推进职普融合，丰富人才队伍，实现“人尽其才”。

　　政策已经出台，接下来需要有关地方、学校先行先试、积极突破，拓宽青少年学生的成才之路，建立起符合新质生产力需求的职业教育体系，让职业教育更贴近时代的脉搏。（评论员 王俊勇）