宿迁网讯（记者 颜靖尧 朱婉菁 ）农村现代化离不开乡村教育的发展，而乡村教师的素养直接决定了乡村教育的高质量可持续发展。近年来，宿迁紧紧围绕办好人民满意教育目标，在有效提升乡村骨干教师培育站建设水平的同时，扎实做好乡村骨干教师培养工作，用优质教育为乡村振兴“强筋壮骨”。4月9日，记者采访了多个乡村骨干教师培育站及乡村教师，感受宿迁如何多措并举促进乡村教师队伍建设高质量发展。

　　走出培育站，在乡村创造教育新生活 

　　学习水彩、参加采风、欣赏展览……对宿城区洋北中心小学美术教师蔡倩倩来说，在宿迁市中心城区乡村小学美术骨干教师培育站内一年多的学习生涯令她收获满满。

　　蔡倩倩告诉记者，作为一名乡村小学美术老师，她平时以教学为主，很少有到高层次平台学习的机会。“2022年，我来到培育站学习，我们被分成不同的小组，组内还配备了导师，为我们提供指导，我们的研修内容很丰富，还有很多机会和名师‘零距离’接触。”蔡倩倩说，虽然只有一年多的学习时间，但她个人的成长是很明显的。

　　“在以往的教学中，我更偏向传统的教学模式，经过在培育站的学习，我的教学观念发生了改变，在我的课堂上，我会带着孩子亲近自然，教学氛围越来越轻松活泼。”蔡倩倩说，每个孩子对“美”都有向往，她更应该引导孩子去发现美、创造美。

　　除了教学模式的创新，蔡倩倩的教学能力也得到了提升。“我的课例《第14课 虫虫虫（一）》入选了2023年教育部‘基础课程精品课’，这对我来说太惊喜了，我会继续深耕教育，做孩子们喜爱的美术教师。”蔡倩倩笑着说。

　　近期，第七届省乡村骨干教师培育站终期考核结果公布，宿迁市中心城区乡村小学美术骨干教师培育站获评“优秀乡村教师培育站”。对此，宿迁市中心城区乡村小学美术骨干教师培育站主持人戚时巨很受鼓舞。“在培育站成立之前，我们就美术教师个人的专业素养、学习培训需求等内容进行调查，并制定相应的研修方案。此外，我们还积极引导教师深入研究地域性文化资源。”戚时巨说，越来越多的学员走出培育站，在乡村创造属于自己的教育新生活。

　　找到成长路径，“骨干”遍地花开 

　　回想2022年的学习经历，沭阳县乡村小学语文骨干教师培育站学员金玲发出感慨：“每次集中研训，导师布置的研修任务都很多，我感觉重新做了一次学生。”

　　虽然研修很辛苦，但每一次的课程，金玲都热情满满。“课堂上，我会认真写笔记，课程结束后，我还会写心得体会。同时，我们还经常组织课题研究、朗读比赛等活动。通过参加各类活动，我也从一开始的胆怯羞涩转变为侃侃而谈。”金玲说，付出很快有了回报，2022年底，由她负责的《立德树人背景下小学语文课程落实“革命文化”教育研究》课题立项为江苏省教育学会“十四五”教育科研规划重点课题。

　　金玲告诉记者，这一年多的学习，还帮助她克服了职业倦怠，激发了工作热情。“工作中难免会感觉单调，导师们会用自己的经历启发我，让我学会与孩子一同寻找问题、解决问题，在工作中找到职业认同感。”金玲说。

　　沭阳县乡村小学语文骨干教师培育站主持人姜玉芹介绍，经过多年的总结，他们提炼出包含“内功研修系列、课堂教学系列、科学研究系列、观摩学习系列、平台展示系列”的“套餐式”研修方案。“我们设立了研修小组，明确研修分工，鼓励学员对话、研讨，激励他们实现自我生长，同时学员自行制定发展规划，我们为学员提供个性化专业支持，这些年，从沭阳县的乡村骨干教师培育站中走出了不少优秀学员，其中一些人如今已经获评正高级教师职称。”姜玉芹说。

　　新平台仍在搭建，他们有更多的“深造”机会 

　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。当下，宿迁的乡村教师仍在不断加入乡村骨干教师培育站，通过参与多样性的研修活动提高教师的教育教学能力。

　　“乡村教师的职业幸福感来自何处？”“如何做一名学生喜欢、家长信任、同行认可、社会敬重的‘名师’和‘明师’”“很多孩子觉得这些离他们很遥远，如何帮助学生有效预防未成年人的犯罪行为？”近日，在宿城区小学道德与法治乡村骨干教师培育站的一场研修活动中，来自宿城区教师发展中心的主持人陆彬抛出一个又一个深刻的问题，引发台下的乡村教师思考，在这里他们不仅是老师，也是学员。

　　来自宿城区中扬镇中心小学的教师蔡丽雅去年7月正式成为宿城区小学道德与法治乡村骨干教师培育站的一名学员，作为一名“90后”教师，她认为在这里学到的内容在实际教学工作中能够发挥很大作用。

　　“我的妈妈和外公都曾是乡村教师，我也自小在乡村长大，对这片土地和土地上的人很有感情，所以我很珍惜这样的交流平台，希望能够提升自我，给孩子们带去更好的教育。”蔡丽雅说，目前，她所在的培育站活动已经开展到了第六期，这段时间以来，在和教师前辈的交流中，自己进步很大，她认为，好的课堂教学要兼顾知识传授、情感交流、智慧培养和个性塑造。作为教师，只有不断精进能力，才能胜任工作。

　　围绕师德师风、新课标解读、体验式教学等方面举办讲座，通过专家学术引领、名师示范课、学员研讨课帮助学员对课堂教学进行实践探索，通过读书沙龙、案例分享研讨等活动培养学员学习探究意识……当下，宿迁仍在提升乡村骨干教师培育站建设水平，2023年，宿城区建成初中语文、初中道德与法治、小学语文、小学道德与法治、学前教育等多个乡村骨干教师培育站，一批又一批的乡村教师加入“深造”队伍。

　　乡村教育水平提升，培养教师是关键 

　　强国必先强教，强教必先强师。为打造一支热爱乡村、素质优良、充满活力的教师队伍，近年来，宿迁通过精心选拔学员、开展规范化建设专项培训、针对性开展调研指导等方式，在有效提升乡村骨干教师培育站建设水平的同时，扎实做好乡村骨干教师培养工作，推动乡村教育高质量发展。

　　日前，江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心公布首届省乡村教育带头人培育站和第七届省乡村骨干教师培育站终期考核结果，宿迁1个乡村教育带头人培育站和2个乡村骨干教师培育站获评“优秀乡村教师培育站”，7位导师获评“优秀指导教师”，60位学员获评“优秀学员”。

　　“近年来，我们着力从乡村骨干教师培育站的规范化管理和内涵建设入手，引导各培育站主持人和导师聚焦乡村教师教育教学能力的培育，加强乡村教师队伍建设，培养出一批本土化的乡村骨干教师，使得众多师生从中受益。”市教师发展学院相关负责人介绍，截至目前，市教师发展学院在全市范围内通过乡村教师自我申报、学校推荐、导师组遴选、学院审核等程序，共遴选出乡村骨干教师579人。

　　服务乡村教师、助力乡村教育，当下，在宿迁，不同学科的乡村骨干教师培育站遍地开花，成为乡村教师的“加油站”，学员聚集起来研讨磨课、交流成长，把高质量的课程带回校园，呈现给万千学子。市教师发展学院负责人表示，接下来，宿迁还将进一步提升乡村骨干教师培育站建设水平，不断完善相关工作，把乡村骨干教师培育站打造成教师成长的舞台，培育更多优秀乡村教师，推动乡村教育高质量发展，点亮乡村教育，助力乡村振兴。